Spielwagen e.V.

Es waren sehr schöne Erlebnisse in den letzten Monaten, in denen ich 20 Schulen besucht habe und mit Schulleitung und Lehrerschaft ins Gespräch gekommen bin. Eine sehr freundliche, wohlwollende und optimistische Grundhaltung scheint in die Schulhäuser eingezogen zu sein. Das ist neu und ganz anders, als ich es beispielsweise vor zwei oder vor zehn Jahren erlebt habe. In den vergangenen Jahren haben die Schulen an ihrem jeweiligen Schulprogramm gearbeitet, was ihnen ein großes Stück Klarheit und Sicherheit über das eigene Profil, das eigene Können und die individuellen Möglichkeiten gebracht zu haben scheint. Ich erlebe dadurch ein neues Selbstbewusstsein und fast schon einen fachlichen Gleichklang, in dem unterschiedliche Professionen als grundlegend für das Gelingen der schulischen Bildung und Begleitung der Heranwachsenden begriffen werden. Das hat mir sehr gefallen und deutet wohl auch auf den Erfolg der vielfältigen Bestrebungen unterschiedlichster Akteure in diesem Zusammenhang hin. Insofern kamen wir sehr schnell ins Gespräch über die Dinge, die sich die Schule von Schulsozialarbeit verspricht und die Art und Weise, wie die Zusammenarbeit gelingen und die Ziele, wohin sie führen könnte.

Interessanterweise habe ich da – ob am Gymnasium, an der Förder-, Grund-, Sekundar-, Gemeinschafts- oder Berufsschule – viele übereinstimmende Aspekte gehört.
Es geht allen Schulen…
• um die Schülerinnen und Schüler, die aus ihrem Elternhaus wenig Unterstützung, Aufmerksamkeit und Zuwendung erhalten
• um Schülerinnen und Schüler aus desolaten familiären Verhältnissen
• um Schülerinnen und Schüler in persönlichen Krisen
• um Fragestellungen der individuellen Lern- und Lebensbiographie
• um das soziale Miteinander der Schülerinnen und Schüler
• um eine konstruktive Streitkultur
• um einen besseren Kontakt zu den Eltern
• um eine moderne, spannende und nachhaltige Gestaltung von Projekten
• um die Gewinnung von Partnern und das Teilen von Aufgaben und Belastungen

Diese Vielzahl der Parallelen hat uns auf den Gedanken gebracht ein Gesamtkonzept für alle Schulen zu schreiben. Denn – es scheint ja auf der Hand zu liegen: offenkundig ist der Bedarf an sozialpädagogischen Leistungen für Kinder und Jugendliche im Umfeld von Schule nicht schulspezifisch, nicht individualisierbar, sondern allenthalben gesellschaftlich induziert.
Deshalb haben wir uns zuerst Gedanken über diese gesellschaftspolitischen Zusammenhänge gemacht, die aktuelle Lebenssituation von Kindern und Jugendlichen beschrieben (S. 4) und aktuelle Herausforderungen an das System Schule dargestellt (S. 5). Dann haben wir uns auf die Suche nach sozialpädagogischen Antworten auf diese Gemengelage begeben und unsere fachlichen Grundorientierungen dargelegt (Seite 6). Unsere Idee der sozialräumlichen und integrativen Vernetzung (S. 10), die durch die Schulsozialarbeiter*innen im Rahmen ihrer Arbeit initiiert und verstärkt werden kann, hat den Gesprächspartner*innen an den Schulen sehr gut gefallen. Ich denke, das könnte Ausdruck mehrerer schulischer „Gefühlslagen“ sein: zum einen scheint es gut zu sein, sich in einem größeren Rahmen aufgehoben zu fühlen, zum anderen ist man neugierig, gespannt und offen für die potentiellen Partner und die sich mit ihnen eröffnenden Möglichkeiten. Welch eine gehaltvolle und erfolgversprechende Situation! Auch wir sind gespannt und freuen uns auf das gemeinsame Finden und Entdecken.  Konzept…>>>

Aus dem Jahresbericht des Bauspielplatzes MÜHLSTEIN, geschrieben von Olaf Kohl:

Folgt man den alten griechischen Philosophen, so besteht alles Sein aus vier Grundelementen und betritt der geneigte Besucher nur neugierig genug das Areal des Bauspielplatzes, so kann er diese wahrnehmen, die vier Lebens-Essenzen:
Da lodert das FEUER im Holzbackofen oder es besticht durch die wohlige Wärme eines
lodernden Lagerfeuers. Da ist das WASSER in den Pfützen zum Tümpeln und Matschen, das Wasser im Teich zur Körperpflege und Erfrischung der Tiere oder jenes in einem anderen Aggregatzustand etwa, das als Dunst, Schneeball oder Eiszapfen in Erscheinung tritt. Da ist die LUFT, mal stürmisch & ausgelassen, mal sanft & wärmend, als ein ständiger Begleiter und Teil des Spiels im Freien, ein relativer Jahreszeitenmesser oder eben das Element, das Schmiedefeuer und Windrad zu Höchstleistungen treibt. Und dennoch stehen wir bei aller Träumerei mit beiden Beinen auf der ERDE und bauen unsere Hütten auf festem Grund. Hier sind sie also zu finden, die Wurzeln des erlebnisbezogenen Lernens und unser Bauspielplatz ist im besten Sinne des Wortes ein „elementarer“ Lernort. Auch für diejenigen kleinen und großen Menschen unter uns, deren Neugierde und Fantasie quasi einen „Schubs“ brauchen, ist gesorgt: Kinder dürfen und sollen eigene Erfahrungen machen, sich ausprobieren, ihre Grenzen erkennen, Gemeinschaft erfahren … wir helfen ihnen dabei. Nach nunmehr zwanzig Jahren Bauspielplatzarbeit sind allerdings naturnahe Erfahrungs- und Handlungsräume für Kinder nicht unbedingt zahlreicher, geschweige in unmittelbarer Erreichbarkeit, hinsichtlich einer kindgerechten Entwicklung freilich aktuell wie einst … und uns ein tragendes Anliegen.

Blumen & Präsente zum Tag der Sozialen Arbeit! Die Mitarbeiter*innen des Spielwagen e.V. spielen miteinander „Geheimer Freund“ und beschenken sich gegenseitig mit kleinen Aufmerksamkeiten. Damit würdigen und wertschätzen sie das Engagement des Kollegen/der Kollegin. Soziale Arbeit: ein sehr ambivalentes Arbeitsfeld – hoch politisch, gesellschaftlich unverzichtbar, von staatlichen Subventionen abhängig, mit Erwartungshaltungen überladen, immer im Rechtfertigungsdruck, leistungsfähig, professionell, kämpferisch, immer unterbezahlt. Viele Kinder, Jugendliche, Erwachsene, Familien brauchen und nutzen Sozialarbeiter*innen regelmäßig und ganz selbstverständlich, viele wissen überhaupt nicht, dass es sie gibt und was genau sie eigentlich tun.